Inoviranje obrazovanja sa promenama u spoljašnjoj i unutrašnjoj organizaciji jeste jedan od permanentnih ciljeva i zadataka svih zaposlenih u vaspitno-obrazovnim ustanovama, a posebno predstavlja izazov učiteljskim i pedagoškim fakultetima čija je to osnovna delatnost. Godinama unazad se više pažnje posvećuje promenama u spoljašnjoj oragnizaciji koje su vezane za uvođenje novih predmeta, novih sadržaja ili promene u režimu obrazovanja, što jeste veoma značajno, ali se nije mnogo učinilo na promenama u metodama rada, organizaciji nastavnog rada, uvođenju savremene tehnologije i promenama u vrednovanju znanja učenika. Više nije upitno da predavačka nastava i vrednovanje reproduktivnih znanja predstavlja prevaziđenu nastavnu tehnologiju, te da na taj način školovanje postaje nedovoljno interesantno, neprilagođeno individualnim sposobnostima i ineteresovanjima učenika i samim time gušimo unutrašlju i spoljašnju motivaciju učenika i urođenu radoznalost kod dece. Da bi se prevazišli ovi problemi potrebno stalno inovirati obrazovnu tehnologiju, a jedan od najsavremenijih modela je korišćenje veštačke inteligencije u procesu praćenja, merenja i vrednovanja rada učenika. Softveri bazirani na veštačkoj inteligenciji nisu jedini izvor informacija nego ga nastavnik kombinuje sa prethodnim tehnologijama, te se učenicima omogućava da smostalno istražuju sadržaje, da razmišljaju, zaključuju i rešavaju probleme što aktivnost sa nastavnika prebacuje na decu, a istovremeno ostavlja nastavniku više vremena za vaspitni rad, razgovor sa decom, razvoj kreativnih potencijala i za vrednovanje svih aktivnosti dece u nastavnom radu, a ne samo vrednovanje naučenih činjenica. Time će se u školi stvoriti bolja emocionalna klima, saradnički odnosi između učenika, kao i učenika sa nastavnicima. Zaključio bih da robotika i veštačka inteligencija neće zameniti nastavnike, nego će doprineti kvalitetnijem osmišljavanju aktivnosti učenika, sa mogućnošću diferencijacije i individualizacije nastavnih sadržaja prema sposobnostima svakog deteta, a istovremeno će pomoći nastavniku da kvalitetnije vrednuje interesovanje, sposobnost analize i sinteze, primenu znanja u rešavanju svakodnevnih životnih problema, razumevanje, pa i reprodukciju, te da više vremena posveti vaspitnom radu sa decom.

Far far away, behind the word mountains, far from the countries Vokalia and Consonantia, there live the blind texts.

Separated they live in Bookmarksgrove right at the coast of the Semantics, a large language ocean.